Rúbricas de evaluación para Primaria en PDF

Elige la ficha que corresponde a la tarea y compártela antes de empezar. Sus indicadores ayudan a conversar sobre lo que se espera, observar el trabajo y concretar una mejora que el alumno pueda poner en práctica.

El sello reconoce cómo va tu trabajo; el próximo paso te ayuda a avanzar.

Necesito mejorarNivel 1

BienNivel 2

Muy bienNivel 3

GenialNivel 4

EstupendoNivel 5

ExcelenteNivel 6

El recuadro de la ficha permite añadir el sello que utilizas en clase. Acompáñalo de una observación sobre el trabajo y una acción de mejora. «Necesito mejorar» corresponde al sello rojo «Hay que mejorar».

Las fichas incluyen una escala del 1 al 6. Concreta qué significa cada nivel en tu actividad mediante ejemplos compartidos. La marca de cada fila sirve para orientar la revisión; la calificación requiere los criterios y acuerdos de tu programación.

Estas 16 fichas incluyen espacio para observaciones, el próximo paso y la firma de la familia. Cada PDF contiene dos copias de la misma ficha en una hoja A4, listas para imprimir y recortar.

Cuadernos

Cuaderno de Ciencias

Valora las ideas científicas, los esquemas, el subrayado y la revisión de respuestas.

Qué se observa

• Tareas. Completo las actividades propuestas y hago la portada.
• Ideas científicas. Explico los conceptos con mis palabras y uso términos adecuados.
• Esquemas y dibujos. Organizo las ideas y rotulo los dibujos con claridad.
• Subrayado. Distingo las ideas principales sin colorear páginas enteras.
• Revisión. Compruebo y corrijo mis respuestas cuando es necesario.
• Limpieza y orden. Pongo fechas y títulos; cuido espacios, letra y tachones.

Cuaderno de Matemáticas

Observa si los pasos se entienden y cómo se revisan las operaciones y respuestas.

Qué se observa

• Tareas. Realizo las actividades propuestas y hago la portada.
• Cómo lo hago. En cada actividad hago lo que se pide; mis pasos se entienden.
• Corrección. Reviso y corrijo mis operaciones y respuestas.
• Orden. Pongo fecha, página, título y enunciado en su sitio.
• Presentación. Respeto los márgenes, dejo espacios y evito tachones.

Cuaderno de Lengua

Revisa tareas, ortografía, letra, orden y presentación de las actividades.

Qué se observa

• Tareas. Realizo las actividades propuestas y hago la portada.
• Ortografía. Cuido la ortografía al escribir para evitar faltas.
• Letra. Me esfuerzo para que mi letra se lea bien.
• Orden. Pongo fecha, título y enunciado en su sitio.
• Presentación. Respeto los márgenes y dejo espacios; evito tachones.

Lengua

Exposición oral

Acompaña la preparación y la exposición con atención al contenido, la voz y los apoyos.

Qué se observa

• Contenido. Presento las ideas y datos importantes del tema.
• Comprensión. Explico qué significan las ideas y cómo se relacionan.
• Vocabulario. Uso correctamente las palabras importantes del tema.
• Voz y ritmo. Hablo claro, con volumen suficiente y sin correr.
• Apoyos y público. Miro al público y uso imágenes, gestos u objetos para explicar.

Dictado

Revisa la regla trabajada, las palabras y signos, las tildes y la presentación.

Qué se observa

• Regla trabajada. Aplico la regla ortográfica del dictado.
• Palabras y signos. Escribo bien las palabras y cuido mayúsculas y signos.
• Tildes. Pongo las tildes que corresponden.
• Texto y letra. No omito palabras; mi letra se lee y la hoja está ordenada.

Debate

Observa los argumentos, la escucha, los turnos y la respuesta respetuosa a otras ideas.

Qué se observa

• Argumentos. Doy razones y ejemplos para defender mi opinión.
• Escucha. Atiendo a las ideas de los demás antes de responder.
• Turnos. Pido la palabra y respeto el tiempo de intervención.
• Respuesta. Respondo a lo dicho sin cambiar de tema ni descalificar.
• Expresión. Hablo con claridad y uso un tono respetuoso.

Lectura en voz alta

Revisa exactitud, ritmo, pausas, entonación y preparación de la lectura.

Qué se observa

• Exactitud. Leo las palabras sin omitirlas ni cambiarlas.
• Ritmo. Mantengo una velocidad que permite entender el texto.
• Pausas. Hago pausas al encontrar puntos, comas y otros signos.
• Entonación. Cambio la voz según el sentido y los signos del texto.
• Preparación. Ensayo la lectura y resuelvo palabras difíciles.

Comprensión lectora

Ayuda a localizar información, inferir, resumir y justificar respuestas con el texto.

Qué se observa

• Información explícita. Localizo datos que aparecen en el texto.
• Inferencias. Deduzco ideas a partir de pistas del texto.
• Idea principal. Explico de qué trata el texto sin perder lo esencial.
• Vocabulario. Averiguo el sentido de palabras por el contexto.
• Justificación. Apoyo mis respuestas en fragmentos o datos del texto.

Expresión escrita

Guía la revisión del sentido del texto, los conectores, el vocabulario y la ortografía.

Qué se observa

• Adecuación. Sigo la consigna y escribo el tipo de texto indicado.
• Coherencia. Mi idea principal se entiende y no me salgo del tema.
• Cohesión. Uno mis ideas con conectores, sin saltos bruscos.
• Vocabulario. Uso palabras precisas y sinónimos para evitar repeticiones.
• Ortografía y signos. Cuido palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
• Presentación. Mi letra se lee; separo párrafos y evito tachones.

Investigación y razonamiento

Resolución de problemas

Valora la comprensión, el plan elegido, los cálculos y la comprobación de la respuesta.

Qué se observa

• Comprensión. Identifico qué sé y qué me pide el problema.
• Plan. Elijo una estrategia y explico por qué sirve.
• Cálculos. Hago operaciones y representaciones comprensibles.
• Comprobación. Reviso los cálculos y si la respuesta tiene sentido.
• Respuesta. Escribo una solución clara con la unidad adecuada.

Investigación y fuentes

Acompaña la pregunta, la búsqueda, la fiabilidad de las fuentes y la comunicación.

Qué se observa

• Pregunta. Formulo una pregunta que puedo investigar.
• Búsqueda. Consulto más de una fuente relacionada con el tema.
• Fiabilidad. Compruebo quién publica la información y su fecha.
• Selección. Elijo datos útiles y distingo hechos de opiniones.
• Comunicación. Explico lo aprendido y digo de dónde saqué los datos.

Experimento científico

Observa la hipótesis, el procedimiento, los datos, la conclusión y la seguridad.

Qué se observa

• Pregunta e hipótesis. Planteo qué quiero averiguar y qué creo que pasará.
• Procedimiento. Sigo los pasos acordados y cuido los materiales.
• Datos. Observo y registro los resultados sin inventarlos.
• Conclusión. Comparo los datos con mi hipótesis y explico lo que indican.
• Seguridad. Trabajo con cuidado y dejo limpio el espacio.

Proyectos y participación

Trabajo cooperativo

Revisa la participación, la escucha, los acuerdos y la responsabilidad en el producto común.

Qué se observa

• Participación. Aporto ideas y realizo la parte de trabajo acordada.
• Escucha. Escucho las propuestas del equipo y hago preguntas.
• Acuerdos. Ayudo a tomar decisiones y respeto los acuerdos.
• Ayuda mutua. Pido y ofrezco ayuda sin hacer el trabajo de otros.
• Producto común. Reviso con el equipo el resultado antes de entregarlo.

Creación artística

Valora la idea, el uso de técnicas, la composición, el proceso y su explicación.

Qué se observa

• Idea. Represento una idea propia que responde a la propuesta.
• Técnica. Uso los materiales y herramientas con cuidado.
• Composición. Organizo formas, colores o sonidos con intención.
• Proceso. Pruebo soluciones y mejoro mi trabajo durante la creación.
• Explicación. Cuento qué he hecho y por qué tomé esas decisiones.

Competencia digital

Acompaña el uso de herramientas, la información, la creación, la seguridad y la autoría.

Qué se observa

• Uso de herramientas. Elijo una herramienta adecuada y la manejo con autonomía.
• Información. Busco, selecciono y compruebo información digital.
• Creación. Creo un producto digital claro y adecuado a la tarea.
• Seguridad. Protejo datos personales y respeto las normas de uso.
• Autoría. Cito fuentes y respeto imágenes y trabajos ajenos.

Educación Física

Observa participación, habilidades, reglas, cooperación y cuidado durante la actividad.

Qué se observa

• Participación. Participo y me esfuerzo según mis posibilidades.
• Habilidades. Practico los movimientos y mejoro con las indicaciones.
• Reglas. Conozco y respeto las reglas de la actividad.
• Cooperación. Colaboro y trato con respeto a todo el grupo.
• Cuidado. Uso bien el material y cuido mi seguridad y la de los demás.

Estas dos versiones reúnen el espacio de trabajo y la revisión. Elige la de escritura para producir y revisar un texto, o la de dictado para localizar errores, comprobarlos y explicar la corrección.

Escritura con pauta y rúbrica

Dos páginas para escribir y continuar el texto, revisarlo y anotar el próximo paso.

Dictado con pauta y corrección

Dos páginas para realizar el dictado, registrar errores, corregir y explicar cómo recordarlos.