Preparando la pizarra…
Información y guía docente
Aprender gramática con sentido
Saber qué es una palabra y descubrir qué hace
La pizarra acompaña al alumnado desde la observación hasta el uso: identifica, justifica, compara, transforma y crea. La práctica se adapta de 1.º a 6.º, pero el docente puede abrir cualquier contenido para ajustarlo a su programación.
Morfología: ¿qué palabra es?
Sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones; género, número, persona, grado y tiempos verbales. El sustantivo nombra seres, objetos e ideas; el adjetivo aporta cualidades y el adverbio modifica verbos, adjetivos u otros adverbios.
Sintaxis: ¿qué trabajo hace?
Enunciado y oración, sujeto y predicado, grupo nominal, núcleo, determinante, atributo y complementos CD, CI y circunstanciales. Las actividades relacionan cada palabra con su función y comprueban la concordancia entre sujeto y verbo.
Práctica que ayuda a pensar
Ejemplos resueltos, pistas graduadas, segundo intento, explicación del error y revisión posterior. Sin vidas, clasificaciones públicas ni cronómetro.
Herramienta docente
Genera fichas A4 por curso, dominio, contenido y propósito, con apoyos opcionales y solucionario. Todo funciona en el navegador.
¿La corrección de una frase propia es definitiva?
No. Las actividades del banco tienen solución completa. En frases abiertas, el asistente ofrece una revisión orientativa y señala posibles análisis; la lengua admite ambigüedades y alternativas que debe valorar una persona docente.
¿Se guardan datos del alumnado?
El alias y el progreso son opcionales y se guardan solo en el almacenamiento local del dispositivo. El plugin no envía textos, resultados ni identificadores a servicios externos.
¿Practicar etiquetas mejora por sí solo la escritura?
No necesariamente. Por eso cada ruta termina usando el conocimiento para transformar, producir o revisar frases. El progreso gramatical y la transferencia a la escritura se presentan por separado.
Recurso formativo basado en los esquemas aportados y en una progresión orientativa por ciclos. El centro y el profesorado conservan siempre el control curricular.